A. 青青原著中張海峰和王玲雨結局如何
其實結局就是王玲雨和張海峰還是在一起滴。完全的個人英雄主義，逢凶化吉、遇難成祥，加上美女襯托，完美大結局，有點兒意思。
青盲看完，曲折的過程，有立場的結局，欣賞張的冷靜，睿智和勇敢，更佩服行良對愛的執著和無限的付出。雖因國共立場導致極喜與悲，確實一部不錯的戲。另外也有青盲的結局讓我哭的稀里嘩啦。我哭是因為張蘭。為一個不愛的她的男人丟了命。當她在審訊室被別人電擊的時候，張海峰糾結卻沒救她，只是在她死後吻了她。他或許是理智的因為不愛張蘭。如果換成王鈴雨呢？呵！誰說愛情不是一場競賽呢？誰先愛上誰就輸了。被愛總比愛一個人幸福。或許吧，張蘭你真不曾後悔
B. 青島萬祥和文化傳播有限公司怎麼樣
簡介：青島萬祥和文化傳播有限公司成立於2014年05月12日，主要經營范圍為設計、製作、代理、發布國內廣告業務,會務服務,展覽展示服務,公關活動策劃,慶典活動策劃,影視策劃,婚慶服務,禮儀服務,體育賽事活動策劃,企業管理咨詢,企業形象策劃,企業營銷策劃,圖文設計,市場調研,經濟信息咨詢（不含金融、證券、期貨）,國內文化交流信息咨詢等。
法定代表人：張海峰
成立時間：2014-05-12
注冊資本：50萬人民幣
工商注冊號：370203230142307
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股的法人獨資)
公司地址：青島市市北區內蒙古路38號4單元202戶
C. LqF項目116系統的領導人之一劉福江為何隱身有誰知道劉福江和張海峰
劉福江是I c f的創始人。
D. 張海峰與王玲雨最後在一起了嗎
張海峰帶領眾人逃到發電機房上方的平台。眼看就要逃出白山館，最後時刻還是被看守發覺。張海峰用搶來的搶阻擊敵人的追兵，將敵人暫時壓制在發電機房樓外，掩護著眾人爬出白山館外牆。敵人將張海峰攀爬外牆所用的電線桿打斷，層層圍上，欲活捉張海峰。最後一刻，張海峰利用狹小的平台空間助跑，在敵人目瞪口呆之中，「飛躍」出白山館，終於將劉明義等人送到安全地區。張海峰將事先畫好的一張地圖交給馮進軍，讓馮進軍帶著劉明義前去安全地點和外圍接應的同志匯合。布置完畢，他轉身返回白山館。眾人全都愣住了，不明白他要做什麼。此時，馮進軍已經明白，張海峰已經完成了自己營救小貓的任務，他現在該去面對自己心愛的女人王玲雨了……此時，白山館里一片混亂。王玲雨得知張海峰救走了共產黨的要犯劉明義，同時帶領大批犯人越獄的消息，最終明白了他來白山館所做的一切。回想起張海峰對自己的種種利用，傷心之下，王玲雨將十年前與張海峰的定情信物狠狠地摔碎。不想，王玲雨意外地發現，摔碎的小瓷豬中是一封張海峰寫給自己的親筆信。王玲雨終於明白了一切，心中感慨萬分。就在這時，房宇引爆了白山館的地下炸彈。山崩地裂，整個白山館搖搖欲墜。王玲雨手裡拿著那封信，渾然不覺，愣在原地。就在這時，一片火光中，辦公室的門被踹開，張海峰沖進醫護室來救王玲雨。火光中，王玲雨注視著張海峰，兩人終於緊緊地擁抱在一起。
這是大結局.
E. 《青盲》劇中那個在白山館暗地裡幫助張海峰的神秘人物是誰
人物好像叫王海波，是個台灣演員出演的
滿意請採納
F. 青盲結局到底是什麼啊
《青盲》結局：
王玲雨得知張海峰救走了共產黨的要犯劉明義，同時帶領大批犯人越獄的消息，最終明白了他來白山館所做的一切。回想起張海峰對自己的種種利用，傷心之下，王玲雨將十年前與張海峰的定情信物狠狠地摔碎。
不想，王玲雨意外地發現，摔碎的小瓷豬中是一封張海峰寫給自己的親筆信。王玲雨終於明白了一切，心中感慨萬分。 就在這時，房宇引爆了白山館的地下炸彈。山崩地裂，整個白山館搖搖欲墜。王玲雨手裡拿著那封信，渾然不覺，愣在原地。
就在這時，一片火光中，辦公室的門被踹開，張海峰沖進醫護室來救王玲雨。 火光中，王玲雨注視著張海峰，兩人終於緊緊地擁抱在一起。
(6)期貨張海峰是誰擴展閱讀：
《青盲》簡介：
電視劇《青盲》改編自作家張海帆先生的成名小說《青盲之越獄》，由導演楊文軍執導，於和偉、王麗坤、沙溢、謝君豪、劉向京、吳秀波主演。
該劇是中國內地首部描寫關於越獄題材的影視劇，號稱"中國版越獄"，劇情主要講述戰爭中一場詭譎多變的死亡游戲一段置之死地而後生的完美越獄，一個為了逃出去而進來的越獄者，黑獄中一場關於"高智商越獄"的全盤調度。
《青盲》劇情簡介：
1947年初，國共雙方主力決戰在即。國民黨秘密情報組織「灰衣社」正緊鑼密鼓研製著一種大規模殺傷性的毒氣武器，以用於國共主力決戰的戰場。該情報被中共重慶地下黨偵獲並緊急通報延安。
危急時刻，我黨派出剛剛從蘇聯留學歸來的，代號為「小貓」的毒氣專家劉明義前來重慶，協助重慶市地下黨，破壞敵人的陰謀。
然而，劉明義剛剛抵達重慶，正逢敵人在朝天門碼頭上對地下黨進行大清洗。劉明義也被當做共黨的嫌疑犯而被抓了起來，並且被敵人投送到國民黨在大西南最高級別的秘密監獄「白山館」中。
當九死一生的「青盲」終於將「小貓」帶出白山館，完成任務後，他毅然轉身沖回即將爆炸的白山館醫務室——那裡有他為了革命多次放棄過的戀人，王玲雨！
G. 張海峰是誰
中國裝飾行業講壇最年輕的演講嘉賓，曾提出「裝飾企業網路營銷8s系統」理念。
H. 青盲裡面張海峰是怎麼認出小貓的 他們不是先不知道誰是小貓嗎 為什麼一放風 張海峰看了一眼就知道找到了
第一集 張海峰拿著小貓的照片。。。。記住形象！所以認識
I. 電視劇青盲中，是誰一直幫助張海峰
是不是一個叫房宇的人，他是熟悉白山館的了，看似腦子有點問題，實際幫張海峰不少
J. 張海峰的發表論文部分目錄
1998.1.2 《試談學法指導的特性》 《甘肅教育》
1998.3 《如何指導學生寫好供料作文》 《佳木斯教育院學報》
1999.2 《說話訓練中思維品質的培養》 《基礎教育研究》
1998.4 《指導學生掌握寫字規律》 《湖南教育》
1998.10 《優化閱讀教學課堂結構必須處理好幾個關系》 《教師之友》
1999.14 《說話訓練與思維品質培養》 《湖南教育》
1999.1 《電教手段在語感訓練中的應用初探》 《教育探索》
1999.11 《小學生寫字訓練小議》 《師范生周報》
2000. 3 《小語教材中德育內容的特徵與施教策略》 《小學德育》
1999.11 《閱讀教學課程結構設計應遵循的原則》 《海南教育》
1999.9 《比較訓練例談》 《河北教育》
1999.13 《如何提高學生課堂參與的質量》 《山東教育》
2000.4 《「自讀」能力培養模式初探》 《小學各科教與學》
2000.13-15 《引導學生參與學習過程》 《雲南教育》
2001.1 《限時作文中的思維訓練》 《繼續教育》
2001.1-2 《全面理解語言積累內涵 切實提高學生語文素質》 《作文教學通訊》
2001.4 《閱讀教學中學生創造性思維的訓練策略》 《江西教育》
2001．5 《閱讀教學「變序」例談》 《中小學教學教談》
2004.4 《讀 講 演 評 寫》 《小學教學改革與實驗》
2004.2 《〈狐假虎威〉教學設計》 《教學與管理》
2004.4 《豬八戒如何吃西瓜》 《小學教學研究》
2004.3.27 《〈狐假虎威〉教學片斷》 《新疆教育報》
2004.4 《讓語文實踐貫穿課堂》 《小學教學參考》
2004.4.17 《〈景陽岡〉課堂片斷》 《新疆教育報》
2004.4.24 《〈爭吵〉課堂片斷》 《新疆教育報》
2004.5.15 《〈赤壁之戰〉課堂片斷》 《新疆教育報》
2004.5.22 《〈西門豹〉課堂片斷》 《新疆教育報》
2004.5.29 《〈蟋蟀的住宅〉課堂片斷》 《新疆教育報》
2004.4.6 《語文課堂實踐活動形式例舉》 《內蒙古教育》
2001.6 《「語文實踐活動「型課堂教學模式例舉》 《貴州教育》
2001.8 《閱讀教學中思維「發散點」的選擇》 《現代中小學教育》
2001.3-4 《用「統攝要素」串起全文》 《小學教師培訓》
2001.10 《閱讀教學中學生創造性思維的訓練策略》 《中小學教材教學》
2001.12 《小學語文骨幹教師繼續教育課程的設置》 《雲南教育》
2001.21 《構建「語文實踐活動「型課堂教學模式初探》 《湖北教育》
2001.23 《例談閱讀教學中人文教育的實施》 《小學德育》
2002.9 《閱讀教學「導悟」例說》 《小學教學改革與實驗》
2002.4 《如何寫好文章的結尾》 《學習報》
2002.4.17 《反問句末尾也可用嘆號》 《小學生周報》
2002.12 《如何在語言文字訓練中發揮學生的主體作用》 《天津教育》
2002.12 《〈鏡泊湖奇觀〉教學設計》 《教學與管理》
2002.12 《閱讀教學「導悟」策略例說》 《廣東教育》
2003.2 《巧用語文實踐 提高語文能力》 《中國小學語文教學論壇》
2003.1-4 《「語文實踐活動型」教學模式例舉》 《雲南教育》
2003.3 《課堂語文實踐活動例舉》 《湖北教育》
2003.11 《自然段的幾種表述形式》 《少年智力開發報》
2003.3 《〈丑小鴨〉教學設計》 《教學與管理》
2003.4 《〈一個中國孩子的呼聲〉教學思路》 《小學教學研究》
2003.4 《我是一個愛和平的小記者》 《小學教學參考》
2003.5 《讀中理解 讀中感悟 讀中創新》 《小學教學參考》
2003.13 《我是一個愛和平的小記者》 《雲南教育》
2003.5 《語文教學要感性化些》 《四川教育》
2003.4 《如何培養學生的質疑能力》 《石油教育》
2003.6 《抓住〈黃山奇石〉的奇和趣》 《小學教學研究》
2003.2 《〈狐假虎威〉第二課時課堂實錄與點評》 《新課程導刊》
2003.16 《讀中理解 讀中感悟 讀中創新》 《雲南教育》
2003.4 《課堂語文實踐活動形式例舉》 《小學教師培訓》
2003.9 《我是地球小衛士》 《小學教學參考》
2003.9 《例談閱讀教學中「研讀專題」的設計策略》 《江蘇教育》
2003.10 《生成，需要空間》 《中國小學語文教學論壇》
2003.9 《〈只有一個地球〉教學設計》 《教學與管理》
2003.11 《語文實踐活動三例》 《小學語文教師》
2003.11 《我是小小解說員》 《河北教育》
2004.1 《我是小導演》 《小學教學參考》
2004.6.21 《開展語文實踐活動 提高學生語文能力》 《小學教學改革與實驗》
2004.6 《〈豬八戒吃西瓜〉教學設計》 《雲南教育》
2004.10 《講述〈鹿和狼的故事〉》 《小學教學研究》
2004.10.23 《〈窮人〉教學片斷》 《新疆教育報》
2004.11 《尊敬的總統先生，我們起訴您》 《小學教學參考》
2004.11.6 《〈飛馳在高速公路上〉教學片斷》 《新疆教育報》
2005.1 《讀中感知 讀中感受 讀中感悟 讀中感動》 《小學教學參考》
2005.3 《〈全神貫注〉教學片斷點評》 《小學語文教師》
2005.3 《注重課堂實踐活動 提高學生語文能力》 《小學語文教師》
2005.2 《〈白楊〉教學設計》 《教學與管理》
2005.3 《有目的、有層次讀〈白楊〉》 《雲南教育》
2005.3 《蘑菇該獎給誰〉教學設計及評析》 《中國小學語文教學論壇》
2005.4 《感知 感受 感悟 感動》 《小學教學設計》
2005.6 《例談語文課堂生成性課程資源的捕捉與開發》 《貴州教育》
2005.5 《例談閱讀教學中語文實踐活動環節的設計》 《中國小學語文教學論壇》
2002.15 《小學語文課堂結語案例及分類點評》 《湖南教育》
2005.7 《資料性課程資源在閱讀教學中的效用例談》 《江蘇教育》
2005.8 《文本在閱讀教學「對話」中的地位》 《中小學教材教學》
2005.9 《獎杯該頒給誰》 《雲南教育》
2005.12 《教化無痕》 《雲南教育》
2006.4上 《德育無痕》——例談資料性課程資源在結課中的效用 《小學德育》
2005.12 《例談資料性課程資源在閱讀教學人文教育中的應用》 《中小學教材教學》
2006.11 《在石榴園看到了》 《小學教學研究》
2006.11 《閱讀話題構建策略》 《湖南教育》（語文版）
2006.12 《例談「閱讀話題」的設計》 《雲南教育》
2007.（1.2） 《創設習作情境 激活表達興趣》 《小學作文創新教學》
2007.1 《預設教學細節 預約精彩課堂》 《小學教師培訓》
2007.6 《捕捉意外細節 生成別樣精彩》 《貴州教育》
2007.5 《小學高年級閱讀測試題的編制》 《江蘇教育》
2007.5 《指向語文實踐層面的「閱讀話題」的構建》 《江西教育》
2007.（7.8） 《我是一棵蒲公英的種子》 《小學教學參考》
2007（7.8） 《「我喜愛的玩具」寫話設計》 《中國小學語文教學論壇》
2007（7.8） 《「我成功了」習作設計》 《中國小學語文教學論壇》
2008.5 《小學話題作文的編制與指導》《小學教學參考》
2008.5 《例談引導學生與文本對話》 《雲南教育》
2009.5 《引領學生走進文化語文》 《教學與管理》（小學版）
2009.9《資料性課程資源「開發點」的選擇》《遼寧教育》
2010.4《讓我們真誠地「辯」起來》《新語文學習》（教師版）
2012.8《例談主題單元「五模塊教學法」的實施》(《小學教學設計》語文版)
2012.12《例談閱讀教學中學生文本誤讀的應對策略》（《河北教育》）
2013.3《閱讀教學中文本「細讀點」的選擇》（《教學與管理》小學版）